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Apprentissage, interaction et developpement des jeunes potiers
Frans
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Comment un novice devient-il un potier expert? Cette étude questionne le déroulement des interactions entre potiers experts et novices. Elle s'inspire de la théorie de la niche de développement (relation entre processus d'enseignement/apprentissage et contextes d'apprentissage, qu'elle décrit et compare pour dégager les spécificités), et des modčles de l'éducation informelle en lien avec le contexte socio-historico-économique. Une typologie des processus cognitifs permet d'analyser les données collectées auprčs des potiers de trois villages - différenciés par la vente ou non des pots - et des potiers d'une école. Les interactions de 32 couples expert /apprenant de niveaux d'apprentissage différents ont été enregistrées. L'enseignement par échafaudage serait observé dans le village oů la poterie est fabriquée pour la consommation locale alors que l'élčve apprendrait par essais et erreurs dans les villages oů la poterie est fabriquée pour la vente et ŕ l'école oů l'apprentissage est centré sur l'activité de l'élčve. Les deux hypothčses sont infirmées. En conclusion, cette recherche montre l'importance de plusieurs types d'éducation et suggčre leur promotion.
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Frans
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