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Diálogos en la Escuela Secundaria
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En este libro se aborda el trabajo docente que desarrollan un profesor de matemática y un profesor de física en una escuela de nivel secundario, a partir del dialogo que se genera entre estos docentes y una investigadora que busca respuesta al siguiente interrogante: ?es viable pensar en otro modo de ense?ar matemática en el nivel secundario que involucre superar la desarticulación entre los contenidos curriculares y contribuir a su no aislamiento con respecto a otras materias de un mismo curso? Para estudiar la viabilidad de un trabajo co-disciplinar se consideró más de una perspectiva teórica y una metodología de investigación cualitativa, sin perder de vista el contexto socio-educativo en el cual se realizó la investigación. Al narrar los diálogos mantenidos con los docentes, y como estos produjeron cambios en su proyecto de ense?anza, se comienzan a identificar condiciones. Proponiéndose una secuencia didáctica en la cual se plasma un posible proyecto de ense?anza a compartir entre estos dos docentes.Finalmente, se presentan algunas condiciones identificadas a partir tanto del trabajo compartido con los docentes como de posteriores encuentros de ellos.
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