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Die Bedeutung Von Lyrik in Bildungsprozessen Der Fruhen Adoleszenz
Empirische Untersuchung in Achten Klassen an Freien Waldorfschulen
Duits
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Die vorliegende Arbeit untersucht, inwieweit Lyrikrezeption zum Anregungspotential in Prozessen von Individuierung und Selbst-Bildung werden kann. Das Forschungsinteresse richtet sich dabei strikt auf die Perspektive der Jugendlichen selbst mit der Frage, ob aus der ganzheitlichen Aneignung von Gedichten Bedeutung generieren und Lyrik bereits in dieser Lebensphase einen Eigenwert für Selbst- und Weltbezug der Heranwachsenden gewinnen kann. In vier dargestellten Fällen parallelisiert die Autorin die Charakteristika der lyrischen Kunstform mit spezifischen Themen der frühen Adoleszenz: die Unausgedeutetheit der poetischen Imagination mit der Zukunftsoffenheit bzw. Wandlungsfähigkeit jugendlicher Lebensentwürfe. Ziel der Arbeit ist es, Lyrik ? frei von Ergebniserwartungen ? in Bildungsprozesse der Adoleszenz im Aspekt der Entstehung eines Neuen und der Pluralisierung von ästhetischen Erfahrungsräumen einfließen zu lassen.
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