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El bachillerato en México frente a las reformas educativas
Los retos del docente de matemáticas ante la implementación de las reformas en el aula
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A principio de la década de los noventas se realizaron, en México, reformas educativas en los diferentes niveles de escolaridad, incluido el nivel medio superior. Este escrito da cuenta de la implementación, en ese nivel, de las reformas en la práctica, en el aula, de los profesores de matemáticas. Entre otras cosas se caracterizaron las diversas variables relacionadas, que de manera indirecta convergen en la práctica de los profesores. El libro inicia con una investigación documental de los cambios curriculares y reformas que se han realizado en diversas partes del mundo y en México. Posteriormente, se documenta una investigación de campo en la que se encuestaron 180 profesores en el país; de éstos, se seleccionaron a 20 para ser entrevistados y observados en el aula, y así determinar los posibles cambios en sus metodologías y estrategias de enseńanza, en los contenidos que abordan y en el uso de las nuevas tecnologías digitales. Para ello se identificaron los diferentes tipos de conocimientos relacionados con la profesionalización del profesor, que son requisito para la labor docente sugerida por diversas investigaciones internacionales y plasmadas en los lineamientos nacionales.
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