La vuelta a la escuela en ochenta mundos

Muchos maestros, al estilo de la república, todavía llevan un diario.En éste anotan las dificultades que se van encontrando y cómo lasresuelven o cómo intentan resolverlas. Dificultades del día a día dela clase, dificultades en las relaciones o en la tutoría de susalumnos. Este libro no es más que una parte de este diario, la partemás diferenciada de los otros diarios, la parte dedicada a ladiversidad y donde el autor ha aprendido que todos los hombres, seande donde sean, tienen los mismos deseos, las mismas esperanzas e,independiente de su origen, siempre merecen una oportunidad.PrólogoConsideraciones previasEl sentido común de los más jóvenesLa familia extensa o la familia considerada como unidad de producción­Qué lujo!­Aquí se aprovecha todo!Cúrame másLa solidaridad de los más pobresLa presentación del libro sobre algunas de las distintas culturaspresentes en los centros de Ciutat VellaTodo por el pueblo, pero sin el puebloTodavía las consecuencias de la esclavitudLos inmigrantes: ?marginados o inmigrantes marginados?El desconocimiento del otroUn principio innegociableEl alumno FujimoriEl desprecio hacia nosotrosEl reconocimiento del trabajoEl olor de la miseriaEl pacto educativo: el contrato y la mediaciónEl busingMadre corajeLa precisión al poner nombresLa atención directaLos grupos flexiblesLas becasLa politesse versallescaLa desgracia se ensa?a con los más débilesCierta polémicaLos castigos corporalesMi abuelo e IqbalSor autobúsEl desayuno de un gitanitoAún más sobre las becasLa dificultad de encontrar ciertas becasUna reflexión a medio caminoEl cupo de miseriasEl ni?o de la calleEl sentido del deberCuestiones estéticasDesde que las mujeres han abierto la puertaLas crisis de la adolescenciaEl machismoLas familiasLos pasaportesLos "ismos"Los sacerdotesEl críquetEl once de septiembreOtra reflexiónLos maestrosQuiénes son los ricos o los pobresLos golpecitos en la mesaEl boxeadorEl trabajo infantilLos nombres de pila?Por qué los pobres siempre tienen que ir de pobres?La diversiónA modo de clausuraClaudi Fuster Sobrepere. Maestro y licenciado en Filosofía y Letras.Ha trabajado durante cuatro a?os el Programa de educacióncompensatoria, en el barrio del Raval de Barcelona. En actualidad esprofesor del IES Miquel Tarradell del mismo barrio. Ha participado enel libro publicado por IMEB sobre las diferentes culturas presentes en el distrito de Ciutat Vella de Barcelona. También ha colaborado endiversas escuelas de verano, con la Casa Asia y con la Fundación?ngels Garriga de Mata en diversos trabajos del Forum 2004