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Esta obra apresenta pesquisa que teve por objetivo investigar como professoras regentes e supervisores/coordenadores pedagógicos de unidades escolares tęm atuado em relaçăo aos alunos com deficięncia intelectual, tendo em sala de aula a presença de um auxiliar. A fundamentaçăo teórica baseou-se em literatura especializada e pesquisa documental referente ŕ legislaçăo brasileira e publicaçőes oficiais sobre Educaçăo Especial. Supervisores/coordenadores pedagógicos e professoras consideram que o apoio do auxiliar em sala de aula reflete positivamente no desenvolvimento acadęmico e social dos alunos com deficięncia intelectual, evidenciando ressalvas em relaçăo ao desenvolvimento da autonomia. O perfil e a formaçăo dos auxiliares săo questionados.
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