schulheft 4/19 - 176

Wie gestalten sich Bildungsrealitäten im Fluchtkontext? Welche problematischen Dynamiken zeigen sich und welche Strategien werden im Umgang damit entwickelt? In theorie- und praxisorientierten Beiträgen zeigt das vorliegende schulheft, wie sich Fluchtthematiken in den unterschiedlichen Bildungsbereichen Schule, Erwachsenenbildung und Universität darstellen. Dabei werden Differenzen, aber auch parallele Entwicklungen sichtbar. AUS DEM INHALT Vorwort Frauke Schacht, Erol Yildiz Nach der Flucht: Vom öffentlichen Diskurs zur Alltagspraxis Brigitte Kukovetz, Elias Moser, Annette Sprung, Harald Stelzer, Amelie Stuart Zwischen Solidarität und Paternalismus. Pädagogische und philosophische Befunde zur Beziehung von freiwilligen Unterstützer innen und Geflüchteten Holger Wilcke, Michel Jungwirth Ohne Aufenthaltspapiere in der Schule. Illegalisierte und ihre Umgangsstrategien mit gesellschaftlichen Ausschlussmechanismen Caterina Rohde-Abuba Die Perspektive geflüchteter Kinder auf ihre Bildungsintegration in Deutschland Faime Alpagu, Bettina Dausien, Anna-Katharina Draxl, Nadja Thoma Exkludierende Inklusion - eine kritische Reflexion zur Bildungspraxis im Umgang mit geflüchteten Jugendlichen einer Übergangsstufe Lisa Oberbichler, Anne Kühne Schule zwischen Utopie und Wirklichkeit?! Ein Blick in die Praxis von PROSA - Projekt Schule für alle! Miriam Scheffold Intersektionale Perspektiven auf Diskurse über Sprachdefizite und Zugehörigkeitsverhältnisse bei der Beschulungspraxis junger Geflüchteter Marie-Antoinette Goldberger Diesseits und jenseits "ausreichender Deutschkenntnisse". Die diskursive Repräsentation der Deutschförderklassen im Standard und in der Presse Gabi Lener, Ilse Rollett Deutschförderklassen: unentwegtes lästiges Zischeln aus dem Maulkorb Elfie Fleck Sprachliche Bildung, interkulturelle Bildung und Werteerziehung: Was will die Bildungspolitik? Autor innenkollektiv IGDaZDaFBasisbildung Die 'Werte'-Ordnung, die sie meinen Laura Greber "Sprachbildung als Wertebildung" - (Re-)Produktion natio-ethno-kultureller Differenz in Deutschintegrationskursen Netzwerk MIKA Ein Positionspapier für die Alphabetisierung und Basisbildung Jana Berg, Stefanie Schröder, Michael Grüttner Studienvorbereitung für Geflüchtete in Deutschland - Herausforderungen eines besonderen Bildungsabschnitts Marah Theuerl, Komla Mawufemo Digoh Wurzeln schlagen an der Uni. Von transkulturellen Begegnungen an der Hochschule Manfred Oberlechner, Kirsten Ben Haddou Fluchterfahrene im Kontext von Lehr- und Lernsituationen am Fallbeispiel der Silent University Daniela Marzoch, Philipp Salzmann "Ein Raum zum Lernen und zum Wohlfühlen" - Wie gestaltet sich Lernen im UniClub?