Die Rede von Bildung

Bildung gehort zu den zentralen Begriffen der offentlichen Debatte uber die wunschenswerten Zukunfte von Individuen und Gesellschaft, uber die Praxis des Bildungswesens und uber Chancengleichheit und Bildungsgerechtigkeit. Gleichzeitig ist der Begriff mit Erwartungen uberlastet und seine theoretische Qualitat bestenfalls ungeklart. Zur Prufung von Status, Funktion und Geltung des Begriffs rekonstruiert der Band zunachst (I) die Tradition des Bildungsdenkens und die seither argumentativ verengte Praxis der Rede von Bildung. Gegen die Dominanz von Emphase, Skepsis und Kritik wird dann (II) demonstriert, dass und wie Bildung im Lebenslauf und im Bildungssystem moglich wird. Abschlieend (III) wird kritisch gepruft, ob sich die Rede von Bildung auch als Bildungstheorie ausweisen kann. Redeform und Lebensform von Bildung haben, so das Fazit, zwar lebensweltliche, aber keine theoretische Geltung.