Kompetenzorientierte Hochschullehre

Dieses E-Book enthalt komplexe Grafiken und Tabellen, welche nur auf E-Readern gut lesbar sind, auf denen sich Bilder vergrossern lassen. Im gegenwrtigen Verstndnis der lernorientierten Hochschullehre beginnt eine ideale Lehrveranstaltung mit berlegungen zur Lernzielformulierung. Es geht nicht darum, was die oder der Dozierende zu bieten hat, sondern welche Ziele fr die Lernenden relevant sind. In einem zweiten Schritt wird eine adquate Prfungsform gewhlt, die einen Rckschluss darber erlaubt, in welchem Mass die formulierten Ziele erreicht werden. Erst beim dritten Schritt stellt sich die Frage nach dem Lehrveranstaltungsdesign. Bei diesem sollte nach neueren lernpsychologischen Erkenntnissen der Eigenttigkeit der Studierenden besondere Aufmerksamkeit geschenkt werden. Dieser Logik der Lernveranstaltungsplanung folgt auch der Aufbau dieses Buches. Dozierende weisen sich nicht nur durch hohe Fachkompetenz aus, sondern sind auch Spezialisten fr das Lernen ihrer Studierenden. Dazu gehrt ein Verstndnis fr lerntheoretische Erkenntnisse. Die Neuauflage wurde darum mit einem Beitrag zur Neurobiologie des Lernens ergnzt. Professor Lutz Jncke, Inhaber des Lehrstuhls fr Neuropsychologie an der Universitt Zrich, erklrt, wie Lernen aus Sicht der Neurobiologie verstanden wird und welche Implikationen sich daraus fr die Lehre an Hochschulen ableiten lassen.